Siirry sisältöön

Viiden oppiaineen (biologia, fysiikka, kemia, maantiede ja matematiikka) opettajaopiskelijat ovat kehittäneet Ilmiölähtöisyys luonnontieteiden ja matematiikan aineenopettajakoulutuksessa -kurssilla runsaasti toimivia materiaaleja eri koulutasoille. Alla opiskelijoiden laatimat materiaalit lukuvuodelta 2018-2019. Jokaisessa projektissa on yhdistetty vähintään kolmen tieteenalan sisältöjä ja menetelmiä:

Kasvien merkitys ihmisille ja ekosysteemille

Mihin kasveja tarvitaan? Koko projektin tarkoituksena on saada tähän kysymykseen alkutietoja laajempi ymmärrys. Materiaali koostuu tehtäväpaketeista alakouluun ja yläkouluun.

Miksi maapallolla on erilaisia kasvillisuusvyöhykkeitä?

Projektin ilmiö oli tutkia ja pohtia, miksi maapallolla on erilaisia kasvillisuusvyöhykkeitä ja mitkä eri tekijät vaikuttavat niiden esiintymiseen. Kasvillisuusvyöhykkeitä tarkastellaan maantieteen, biologia, kemian, fysiikan ja matematiikan näkökulmista.

Valo-projekti

Projektin kohderyhmä on lukiolaiset ja aiheina valon vaikutus kasveihin, fotosynteesi ja valon fysikaaliset ominaisuudet. Se koostuu kahdesta osasta, joista ensimmäinen osa ollaan kasvipuutarhassa tutustumassa valoon ilmiönä pääosin biologian näkökulmasta ja toinen laboratoriossa fysiikan näkökulmasta.

Ravinto-projekti

Oppimateriaalien tarkoituksena on tutustuttaa oppilaita ravintoon ja sen monikäyttöisyyteen ja pyrkiä ohjailemaan heitä kohti terveellisempiä elämäntapoja. Materiaali on suunniteltu yläkouluun.

Ruoka ilmiönä

Projektin aiheena on ruoka ja se on suunnattu yläkoululaisille. Nettisivuilla oleva materiaali koostuu neljästä osiosta: ruoka ja ympäristö, ruoka ja väestö, ruoan sisältö ja terveellinen ruoka sekä keittiökemiaa.

Ihminen ja oma arkiturvallisuus

Projektin tarkoituksena on saada oppilaat pohtimaan heidän omaa turvallisuuttaan ja miten turvallisuus ilmenee heidän arkisessa elämässään. Siinä keskitytään kahdeksas luokkalaisten terveystiedon sisältöihin, mutta opetusmateriaali sisältää myös kemiaa, fysiikkaa, biologiaa sekä matematiikkaa.

Hyvinvointi ja vesi

Veden ja hyvinvoinnin välisen yhteyden voi havaita monella eri tasolla. Ihmisen kohdalla vesi vaikuttaa erityisesti fyysiseen, mutta myös psyykkiseen hyvinvointiin. Myös ympäristön hyvinvointiin vesi vaikuttaa monella tavoin vaikuttaen samalla epäsuorasti myös ihmisen hyvinvointiin. Ilmiön tutkinnassa yhdistyvät muun muassa biologia, terveystieto ja kemia.

Muovi

Ilmiöprojektin tarkoituksena on tutustua muoviin useasta eri näkökulmasta. Projekti yhdistää useita eri oppiaineita (biologia, maantieto, kemia, käsityö, kuvataide) ja myös erilaisia työskentelytapoja, kuten ryhmätyöskentelyä, tiedonhakua, kokeellisuutta ja itsenäistä työskentelyä.

Ruoka ja ruoan säilyminen

Kokonaisuus on rakennettu kolmevaihemallin mukaan: skenaario, tutkimus, päätöksenteko. Skenaario kuvitteellinen ruokamyrkytysuutinen. Oppilaat saavat lähteä ratkaisemaan skenaarion ongelmaa monipuolisesti tutkivin menetelmin erilaisissa oppimisympäristöissä. Opetuskokonaisuudessa on pyritty integroimaan monipuolisesti eri tieteenaloja ja niiden sisältöjä.

Aihe: Luonnonmateriaalien etsiminen metsästä arvoitusten avulla.
Oppiaine: Ympäristötieto, maantieto
Ikäluokka: 5. – 8. luokka
Tavoitteet: Aktiviteetti tukee erityisesti monialaista ja ulkona oppimista. Tavoitteena on, että oppilas saisi positiivia elämyksiä luonnossa liikkumisesta ja kokisi löytämisen riemua. Aktiviteetissa opittavat asiat ovat opetussuunnitelman mukaisia.
OPS-tavoitteet: luontosuhde, kiinnostus ympäristöön, liikkuminen luonnossa, ryhmässä toimiminen, maantieteellinen ajattelu, lajintunnistus, laaja-alainen oppiminen
Integrointi muihin oppiaineisiin: biologia, liikunta, matematiikka

Tarvikkeet:

  • arvoitukset ja metsätyyppikortit (liitteenä)
  • opettajalle arvoitusten ratkaisu (liitteenä)
  • sinitarraa tai lyijykynät
  • kompasseja
  • koreja/kangaspusseja/muovipusseja

Lisäksi tarvittaessa

  • karttoja
  • matkapuhelimet tai tablettitietokoneita
  • GPS-laitteita

Kesto: 45–60 min

Ohjeet pdf-tiedostona

Aihe: Hämähäkinverkon muodostaminen ryhmässä
Oppiaine: Ympäristötieto, biologia
Ikäluokka: 5. – 8. luokka

Tavoitteet: Aktiviteetti kannustaa monialaiseen ulkona oppimiseen. Tehtävässä yhdistyvät moni oppiaine, kuten ympäristötieto, liikunta ja fysiikka. Tavoitteena on, että oppilas kokisi ulkona oppimisen mielekkääksi ja elämykselliseksi.

Oppilas oppii nimeämään Suomen hyönteisiä, hämähäkin verkon ekologiaa ja fysiikkaa, hahmottamaan verkoston merkitystä, ymmärtämään yhteistyön voimaa.

Yhteistyön oppiminen ja sen merkityksen ymmärtäminen on yksi keskeisimpiä elämässä tarvittavia taitoja ja siksi myös opetussuunnitelmassa mainittu opetuksen ja kasvatuksen valtakunnallisissa tavoitteissa.

OPS-tavoitteet: lajintunnistus, eliökunnan rakenne, biologian ja fysiikan ilmiöt, yhdessä toimiminen, laaja-alainen oppiminen
Integrointi muihin oppiaineisiin: fysiikka, liikunta

Tarvikkeet:

  • n. 1 cm paksuista narua 60 metriä

Lisäksi tarvittaessa:

  • opettajalle muistilista Suomen yleisesti tunnetuista ötököistä (Liite 1)

Kesto: 30 min

Ohjeet pdf-tiedostona

Aihe: Ympäristötieto, ympäristön havainnointi.
Puiden havainnointia sokkona parin kanssa.
Ikäluokka: 5.-6. luokat. Sovellettavissa kaikille ikäluokille.
Tavoitteet: Tehtävän tavoitteena on oppia puista havainnoimalla niitä eri aisteja käyttäen sekä luottamuksen lisääminen ja aistien harjoittaminen.

  • T1 synnyttää ja ylläpitää oppilaan kiinnostusta ympäristöön ja ympäristöopin opiskeluun sekä auttaa oppilasta kokemaan kaikki ympäristöopin tiedonalat merkityksellisiksi itselleen
  • T3 tukea oppilaan ympäristötietoisuuden kehittymistä
  • T5 ohjata oppilasta tekemään havaintoja monipuolisissa oppimisympäristöissä eri aisteja käyttäen
  • T6 ohjata oppilasta tunnistamaan syy-seuraussuhteita, tekemään johtopäätöksiä tuloksistaan sekä esittämään tuloksiaan ja tutkimuksiaan eri tavoin
  • T9 ohjata oppilasta tutkimaan ja toimimaan sekä liikkumaan ja retkeilemään luonnossa ja rakennetussa ympäristössä
  • T10 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia harjoitella ryhmässä toimimista erilaisissa rooleissa ja vuorovaikutustilanteissa, innostaa oppilasta ilmaisemaan itseään ja kuuntelemaan muita sekä tukea oppilaan valmiuksia tunnistaa, ilmaista ja säädellä tunteitaan
  • T12 ohjata oppilasta hahmottamaan ympäristöä ympäristöopin käsitteiden avulla
  • T15 ohjata oppilasta luonnon tutkimiseen, eliöiden ja elinympäristöjen tunnistamiseen

Tarvikkeet:

  • Sokkohuivit

Kesto: 1 oppitunti

Ohjeet pdf-tiedostona

Aihe: Tasapaino ja liikkeenhallintakyky. Alaköysiratatehtävä.
Ikäluokka: 5.-6. luokat. Sovellettavissa kaikille ikäluokille.
Tavoitteet: Tehtävän tavoitteena on oppia hahmottamaan tasapainon merkitystä sekä kehittää ryhmätyöskentelytaitoja ja ongelmanratkaisukykyä.

Ympäristöoppi:

  • T1 synnyttää ja ylläpitää oppilaan kiinnostusta ympäristöön ja ympäristöopin opiskeluun sekä auttaa oppilasta kokemaan kaikki ympäristöopin tiedonalat merkityksellisiksi itselleen
  • T9 ohjata oppilasta tutkimaan ja toimimaan sekä liikkumaan ja retkeilemään luonnossa ja rakennetussa ympäristössä
  • T10 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia harjoitella ryhmässä toimimista erilaisissa rooleissa ja vuorovaikutustilanteissa, innostaa oppilasta ilmaisemaan itseään ja kuuntelemaan muita sekä tukea oppilaan valmiuksia tunnistaa, ilmaista ja säädellä tunteitaan
  • T15 ohjata oppilasta luonnon tutkimiseen, eliöiden ja elinympäristöjen tunnistamiseen sekä ohjata oppilasta ihmisen rakenteen, elintoimintojen ja kehityksen ymmärtämiseen
  • T17 ohjata oppilasta tutkimaan, kuvaamaan ja selittämään fysikaalisia ilmiöitä arjessa ja luonnossa
  • T19 ohjata oppilasta ymmärtämään terveyden osa-alueita ja arjen terveystottumusten merkitystä

Tarvikkeet:

  • Kuormaliina
  • Nostoliina
  • Kiristin
  • Sakkeli
  • Sulkurengas

Kesto: 1 oppitunti

Ohjeet pdf-tiedostona

Aihe: Matematiikka. Matematiikan harjoittelua pelaamisen avulla.
Ikäluokka: 8. luokka. Muokattavissa jokaiselle luokka asteelle sopivaksi.
Tavoitteet:
Matematiikan, oppimininen/harjoittelu, ryhmätyötaitojen kehittäminen, liikkuminen.

  • T1 vahvistaa oppilaan motivaatiota, myönteistä minäkuvaa ja itseluottamusta matematiikan oppijana
  • T2 kannustaa oppilasta ottamaan vastuuta matematiikan oppimisesta sekä yksin että yhdessä toimien
  • T3 ohjata oppilasta havaitsemaan ja ymmärtämään oppimiensa asioiden välisiä yhteyksiä
  • T5 tukea oppilasta loogista ja luovaa ajattelua vaativien matemaattisten tehtävien ratkaisemisessa ja siinä tarvittavien taitojen kehittämisessä
  • T7 rohkaista oppilasta soveltamaan matematiikkaa muissakin oppiaineissa ja ympäröivässä yhteiskunnassa
  • T10 ohjata oppilasta vahvistamaan päättely- ja päässälaskutaitoa ja kannustaa oppilasta käyttämään laskutaitoaan eri tilanteissa

Tarvikkeet:

  • Pelilauta
  • pelinappulat
  • noppa
  • tehtävälaput rasteille

Kesto: 1 oppitunti

Ohjeet pdf-tiedostona

Aihe: Sanojen muodostaminen, ohjelmointi, luonnontieteellinen sanasto
Jokainen osallistuja kuulee vuorollaan luonnontieteellisen sanan, jonka kirjoitusmuoto hänen tulee muodostaa muita ryhmän jäseniä ja luonnon materiaaleja kirjaimina käyttäen.
Ikäluokka: 5.-6.-luokat.  Sovellettavissa kaikille ikäluokille

 Oppiaineet ja monialaisuus:
 Äidinkieli: sanojen muodostaminen, oikeinkirjoitus, sanasto
Ympäristöoppi: eri tiedonalojen sanastot
Matematiikka: logiikka, ongelmanratkaisu ja ohjelmointitaidot
Liikunta: motoriikka, nopeus ja koordinaatio, sosiaaliset taidot
Yhteistoiminta- ja ryhmätyötaidot ja oppimaan oppiminen

Tavoitteet: Tutkiva oppiminen ja ongelmanratkaisu
Äidinkieli: Ilmaisu- ja vuorovaikutustaidot, tekstien tuottamisen taitojen ja strategioiden sujuvoittaminen, kielen havainnointi, sanavarannon laajentaminen, oppilaiden tekstien tuottamisen taitojen sekä oikeinkirjoituksen kehittämiseen malleja sekä yhteisöllistä ja yksilöllistä tukea
Ympäristöoppi: Ympäristötietoisuuden kehitys ja osallisuus, tutkimisen ja toimimisen taidot, herättää ja syventää oppilaiden kiinnostusta ympäristöopin eri tiedonaloja kohtaan, tunteiden tunnistaminen, ilmaisu ja säätely
Matematiikka: Ongelmanratkaisu- ja ohjelmointitaidot
Liikunta: Havaintomotoriset taidot, sosiaalinen toimintakyky: toisten huomioon ottaminen ja empatia, reilu peli ja vastuunkanto
Laaja-alaisen oppimisen tavoitteet

Tarvikkeet:

  • Sanalista (liite 1, ohjeen lopussa)
  • Ajanottoväline (sekuntikello tai kännykkä)

Kesto: 20 min – 60 min

Ohjeet pdf-tiedostona

Aihe: Rakennustekniikka, luonnonmateriaalit ja tasapaino
Osallistujat rakentavat mahdollisimman korkeita rakennuksia ympäristöstä kerätyistä materiaaleista.
Ikäluokka: 5.-6.-luokat.  Sovellettavissa kaikille ikäluokille

Oppiaineet ja monialaisuus:
Ympäristöoppi: painopiste, painovoima, massakeskipiste, tasapaino ja maan vetovoima, paikan erityispiirteet ja kasvillisuuden vaikutus maan pinnan karikekerrokseen ja irtokappaleisiin
Kuvataide: luovuus, estetiikka, värioppi, erilaiset pinnat, maataide ja ympäristötaide
Matematiikka: logiikka ja ongelmanratkaisu, geometria
Liikunta: sosiaaliset taidot
Yhteistoiminta- ja ryhmätyötaidot ja oppimaan oppiminen

Tavoitteet: Monialainen, tutkiva ulkona oppiminen
Ympäristöoppi: Turvalliset, vastuulliset ja kestävät toimintatavat opiskelu- ja asuinympäristössä, herättää ja syventää oppilaiden kiinnostusta ympäristöopin eri tiedonaloja kohtaan, ympäristötietoisuuden kehitys ja osallisuus, tutkimisen ja toimimisen taidot
Kuvataide: Ympäristön ja muun visuaalisen kulttuurin havainnoiminen moniaistisesti, oppimiseen ja vuorovaikutukseen kannustava toimintakulttuuri
Matematiikka: Ongelmanratkaisutaidot
Liikunta: Havaintomotoriset taidot, sosiaalinen toimintakyky: toisten huomioon ottaminen ja empatia, reilu peli ja vastuunkanto
Laaja-alaisen oppimisen tavoitteet

Tarvikkeet:

  • Maasta kerätty luonnonmateriaali: risut, kävyt, kivet, lumi, roskat, lehdet jne.
  • Mittanauha

Kesto: 20 – 90 min

Ohjeet pdf-tiedostona

Aihe: Tasapaino, painopiste ja kitka
Osallistujat tasapainottelevat kappaleita kuljetusalustalla ryhmätyönä muiden kanssa ja kilpailevat kuljetushaasteessa muita ryhmiä vastaan
Ikäluokka: 5.-6.-luokat. Sovellettavissa kaikille ikäluokille

Oppiaineet ja monialaisuus:
Ympäristöoppi: mekaniikka, painopiste, painovoima, massakeskipiste, tasapaino, maan vetovoima, liike-energia ja kitka, materiaalien massat ja tiheyserot
Matematiikka: logiikka ja ongelmanratkaisu, geometria, ajanotto
Liikunta: motoriikka, nopeus ja koordinaatio, sosiaaliset taidot
Yhteistoiminta- ja ryhmätyötaidot ja oppimaan oppiminen

Tavoitteet: Tutkiva oppiminen ja tieteellisen näkökulman vahvistaminen
Ympäristöoppi: Turvalliset, vastuulliset ja kestävät toimintatavat opiskelu- ja asuinympäristössä, ympäristötietoisuuden kehitys ja osallisuus, tutkimisen ja toimimisen taidot
Matematiikka: Ongelmanratkaisutaidot
Liikunta: Havaintomotoriset taidot, sosiaalinen toimintakyky: toisten huomioon ottaminen ja empatia, reilu peli ja vastuunkanto
Laaja-alaisen osaamisen tavoitteet

Tarvikkeet:

  • Kuljetusalustat 4 kpl (liitteenä valmistusohje)
  • Kuljetettavia kappaleita: eri kokoisia palloja ja muita muotoja, luonnosta kerättyjä kappaleita, kuten keppejä, lumipaakkuja tms.
  • Narua, keppejä, käpyjä tai merkkilieriöt radan merkkaamiseen
  • Sekuntikello tai puhelimen ajanottosovellus

Kesto: 20 min – 60 min

Ohjeet pdf-tiedostona

Aihe: Eliöiden suojavärien merkitys
Oppiaine: Ympäristötieto, biologia
Ikäluokka: 5. – 8. luokka
Tavoitteet: Tässä tehtävässä oppilaat pääsevät liikkumaan luonnossa sekä tarkkailemaan ympäristöä. Tavoitteena on muodostaa positiivisia kokemuksia ulkona oppimisesta sekä auttaa muodostamaan ja vahvistamaan oppilaiden luontosuhdetta.

Oppilas oppii tarkkailemaan ympäristöä ja ymmärtämään mikä merkitys on eliöiden suojaväreillä.

Tarvikkeet:

  • noin 5 cm pituisia erivärisiä (esim. 8 eri väriä) langanpätkiä 50–100 kpl
  • kangasalusta esim. 50 x 50 cm
  • kuminauha (n. 5 cm halkaisijaltaan)

Kesto: 30 min

Ohjeet pdf-tiedostona